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是何

教育的两座“思想高峰”

杜威与布迪厄之争[1]

杜威（Jonh·Dewey ，1859-1952）

教育一方面关乎人的现实生活, 另一方面也攸关民主社会的建立, 对于个体而言, 民主生活既是可欲的理想生活, 又是通过教育可以实现的未来选择, 教育的终极价值就在于其能够构建奠基于民主理念之上的理想社会。

布迪厄（Pierre·Bourdieu，1930-2002）

教育的功能也并非是改善人与社会的糟糕状况, 而是帮助现存社会进行文化再生产, 最终形成一个代际差异不断延续的不平等社会, 教育通过传递不平等的文化资本实现了自身对于社会的根本价值。

Aha| 顾远：杜威还是布迪厄？-- 对于教育公平的再反思

平等or公平

平等：均等，更倾向于平均

公平：平衡，公平

Equality is the same status,rights and responsibilities for all the members of a society,group or family.

Equity is justice according to natural law or right; freedom from bias or favoritism

教育公平

教育公平指受教育的权利平等和机会平等。[3]

• 权利平等指受适龄儿童都有受教育的权利
• 机会平等又包括起点公平，过程公平和结果公平
  • 起点公平指教育机会平等，入学机会均等，在实践中尤其指保障儿童接受免费的初等教育/义务教育的权利和机会。
  • 过程公平指个人在教育不同领域和部门经历和参与的性质和质量，如个人参与教育的选择性，各级各类教育之间的开放性，可流通性，以保障个人能接受自己所需要的教育。
  • 结果公平指学业成就，教育质量的平等，是一种实质性的、目标层面的平等。

拓展阅读

顾远：真正的教育公平，每个人都有自由选择的权利